Curitiba sedia debates sobre ensinos fundamental e superior

Serviço

Saiba como participar dos eventos que debatem a educação, em Curitiba

Fórum de lideranças: desafios da educação

Quarta-feira (8)

Local: Universidade Positivo, Bloco Azul

Endereço: Rua Professor Pedro Viriato Parigot de Souza, 5.300, Campo Comprido, Curitiba

Horário: das 8h às 17h

Inscrições: gratuitas, pelo site www.desafiosdaeducacao.com.br/forum-de-liderancas.

5.ª Maratona do Ensino Fundamental

De 6 a 17 de abril

Local: Plenário do Sinepe/PR ()Universidade Positivo, Bloco Azul

Endereço: Rua Guararapes, 2.028, Vila Izabel, Curitiba

Horário: das 19h às 21h

Inscrições: R$ 10 (associados) ou R$ 20 (não associados) individual. R$ 50 (associados) ou R$ 100 (não associados) no pacote de dez palestras. 90 vagas por palestra

Mais informações: (41) 3078-6933 ou www.sinepepr.org.br

Empresa de tecnologia busca soluções para a educação

Há dez anos no mercado brasileiro, Blackboard trabalha com soluções para inserir a tecnologia seja no ensino a distância ou no dia-a-dia da sala de aula. Gerente de operações nacional, Pavlos Dias fala sore os desafios da incorporação destas mudanças.

Um dos desafios de inovação na educação é que muitas vezes a tecnologia existe, mas não é usada em sala. Você vê isso como um problema?

Não vejo como um problema. É mais uma questão de maturidade no uso da tecnologia. Todo processo de inserção passa por uma maturação. A maior parte das escolas ainda está em uma fase inicial, utiliza a tecnologia mais como um meio de transmissão do que um diferencial. Se a gente comparar diferentes projetos vemos que, de acordo com a visão de futuro que as instituições têm, os projetos tecnológicos andam mais rápido ou mais devagar.

Os alunos hoje já utilizam tablet, smartphone. A questão não é mais se [a escola vai] utilizar e sim como ela vai direcionar os alunos a fazer uso da tecnologia. A decisão aqui é se vai apoiar [o aluno]. A própria realidade vai empurrando as instituições.

Como a Blackboard trabalha para auxiliar as instituições neste processo?

A gente tem tentado apoiar as instituições em apoiar este aluno. Hoje, se você dar um trabalho para o aluno fazer em casa, ele vai usar a internet para fazer este trabalho. Vai buscar no YouTube, na Wikipedia, em sites especializados. Mas a instituição pode tomar a decisão de entregar para os alunos materiais neste ambiente de aprendizagem. [O professor pode falar]: “eu fiz uma curadoria de dez vídeos para vocês saberem como resolver este problema, separei dois livros online, preparei uma bateria de dez vídeos”. Se a instituição não direcionar, ele vai buscar [a internet] de qualquer forma. Se o professor orientar, o aluno parte de uma base sólida de conhecimento.

Esta educação com foco na autonomia do aluno, então, no lugar de “inutilizar” o professor faz com que ele trabalhe ainda mais?

Autonomia é um processo que gira dos dois lados. O aluno vai ter que tomar decisões, ter que trabalhar. O professor tem que preparar os ambientes, tem que pesquisar. O resultado costuma ser um resultado muito maior. Por que a Blackboard e as instituições de ensino têm enxergado o aluno no centro do processo? Porque antigamente o aluno tinha um aprendizado muito baseado no mestre aprendiz. Depois tivemos o advento das universidade e o modelo de ensino que temos hoje, baseado no um para muitos. Só que este modelo não é personalizado. Você tem como fazer um modelo mais personalizado com o uso da tecnologia.

No modelo tradicional, onde o professor vai ensinar, é impossível que ele atenda as individualidades de 40, 50 alunos. [A tecnologia] é o meio que você tem de individualizar este processo. Ao invés de dar um texto, ele vai ter que dar um vídeo, um jogo, mais opções. Exige uma preparação maior, mas depois o resultado é muito replicável.

Nestes dez anos no mercado brasileiro, o que vocês apreenderam das especificidades locais?

A gente não só traduz [a tecnologia da Blackboard], mas também muda o produto. Aqui no Brasil o mercado tem muitas especificidades. Uma coisa que salta aos olhos é o gap que temos no Brasil. A proliferação de instituições privadas nos últimos dez anos mudou muito o mercado. No passado tínhamos um número muito menor de pessoas que se formavam no ensino superior. Hoje temos adaptado nosso produto para entender este modelo com centenas de milhares de alunos, ou para flexibilizar para ambientes menores, mais focados. Hoje são mais de sete milhões de alunos no ensino superior, isso há dez anos atrás era muito diferente.