Escola investe no básico e faz sucesso entre "tecnológicos"

O essencial

Criado pelo austríaco Rudolf Steiner, em 1919, o método Waldorf chegou ao Brasil em 1956. Entre seus principais diferenciais estão:

Materiais orgânicos

Evita-se o uso de plástico e outras substâncias sintéticas. Brinquedos e objetos pedagógicos são feitos de madeira, pano ou argila.

Trabalhos manuais

Valoriza-se práticas como marcenaria, tricô e outras que exijam esforço físico, concentração e criatividade.

Artes

Música, pintura e escultura fazem parte do cotidiano dos alunos e estão presentes em todas as disciplinas. Todos aprendem a tocar algum instrumento e a cantar.

Ensino em ciclos ou "épocas"

Durante um mês, por exemplo, ocorre a "época de História", no mês seguinte vem a "época de Matemática" e assim com todas as disciplinas.

Não à tecnologia em sala de aula

Computadores e equipamentos eletrônicos são considerados desnecessários ao desenvolvimento saudável das crianças. A pedagogia Waldorf não condena a tecnologia, mas seu uso na educação só é aceito para alunos mais velhos, a partir do ensino médio.

Três dos colégios do Brasil estão em Curitiba

Logo que se chega à Escola Turmalina, no bairro Campo Comprido, em Curitiba, a sensação de entrar numa pequena vila é imediata. Ouve-se cantigas de roda o tempo todo e as vozes geralmente estão acompanhadas de flautas e violões. Há muitas árvores e flores bem cuidadas e rodeadas de cercas de madeira feitas à mão. Madei­­ra, aliás, é um material abundante por lá – seja nas pequenas casas onde ocorrem as aulas ou nos brinquedos do quintal. Não se vê plástico. Apenas o que é orgânico, como cordas de fibra natural ou lã.

O impacto visual já diz muito sobre a maior escola Waldorf da capital e única que oferece o ensino fundamental completo. Fundada há 18 anos, a Turmali­­na é fruto de uma associação de pais e professores que desejavam criar um ambiente para seus filhos que tivesse a simplicidade dos trabalhos manuais, a sensibilidade artística e o lúdico presentes durante todo o período escolar, não apenas em determinadas aulas.

A preferência pela vivência de conteúdos escolares, antes de receber os conceitos deles, é adotado em todas as aulas – desde lições de marcenaria até as disciplinas curriculares obrigatórias. "Este ano nós fomos para uma pousada no Canyon Guartelá e tivemos aula de Astronomia observando o céu à noite", exemplifica o professor Marcelo Pupo, um apaixonado pelo método e que atua há oito anos na escola. Para ele, as experiências desenvolvem muito mais do que apenas uma habilidade específica. "O excesso de tecnologia causa acomodação, e essas práticas trabalham exatamente a nossa força de vontade", diz Pupo.

Abrangência

Além da Turmalina, Curitiba conta com outros três centros de educação infantil que adotam o método, o Ghimell, o Magê Molê e o Cordão Dou­­rado. De acordo com a diretora do Cordão Dou­­ra­­do, Margarete Flores, muitos dos pais de alunos nunca tinham ouvido falar de Waldorf antes de matricularem seus filhos, mas se encantaram com o sistema alternativo. Foi o caso de Carina Martins Nogueira, mãe de Davi, de 4 anos. "Procurá­­vamos os elementos que achamos importantes na educação. O fato de a escola se parecer com uma casa e o foco nessas brincadeiras simples nos chamaram a atenção", conta.

Segundo a Federação das Esco­­las Waldorf no Brasil (FEWB), há 82 instituições que adotam o método no país. Não há um sistema de fiscalização rígido para acompanhar a qualidade do serviço. Para receber o reconhecimento, em geral, ao declarar-se como Wal­­dorf e seguir as linhas gerais desse pensamento, a escola já é cadastrada. Eventualmente, tutores vinculados à FEWB visitam as instituições credenciadas, mas limitam-se a fazer recomendações.

Jônatas Dias Lima