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Há mais de 25 anos, o Ler e Pensar (LeP) contribui para transformar realidades educacionais por meio da leitura, da informação e das mídias, incentivando práticas que favorecem o protagonismo e a formação cidadã dos estudantes. Anualmente, o projeto mobiliza professores por meio da Ação Premiada, iniciativa que reconhece experiências pedagógicas significativas. Em 2026, a proposta foi “Leitura, Mídias e Ação – Conectando Infâncias e Juventudes Ativas”.
Na Escola Municipal Professora Julia Wanderley, a professora Graciele Cristiane encontrou no jornal e no podcast escolar caminhos para desenvolver essas habilidades e aproximar a escola das famílias e dos moradores de um distrito rural. A iniciativa deu origem a prática “Escola que Comunica, Comunidade que Lê!” com a participação dos estudantes dos 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental.
Com a proposta, foi criado o jornal JW Notícias onde as crianças passaram a atuar como repórteres, entrevistadores, fotógrafos e revisores. Durante encontros quinzenais, a equipe planejava as edições e escolhia os assuntos que seriam abordados em três seções: Notícias da Escola, Notícias da Comunidade e Produções dos Alunos. Assim, projetos pedagógicos, acontecimentos locais e trabalhos desenvolvidos pelas crianças ganharam espaço no informativo.
Antes de começar a produzir as reportagens, os estudantes assistiram ao vídeo “Especial Fake News: Missão Leitura – Episódio 1”, disponibilizado pelo Ler e Pensar. A atividade incentivou a reflexão sobre a verificação das informações, a escolha de fontes confiáveis e a responsabilidade de quem divulga notícias — conhecimentos importantes para formar leitores e produtores de conteúdos mais conscientes.
O jornal passou a circular em versões impressas, levadas para casa, compartilhadas nos grupos de mensagens das turmas e expostas em um mural na entrada da escola. A iniciativa ampliou o acesso às informações e fortaleceu a comunicação com as famílias e a comunidade, valorizando acontecimentos e iniciativas locais.
A experiência ganhou um novo formato quando os próprios estudantes sugeriram a criação de um podcast. Os episódios passaram a abordar temas como conscientização sobre o autismo, equoterapia, esporte, projetos escolares, trajetórias de sucesso e eventos da instituição. Divulgados no canal da escola no YouTube e nas redes sociais, os programas ampliaram o alcance das ações escolares.
A produção do jornal e do podcast contribuiu para o desenvolvimento da leitura, da escrita, da oralidade e da escuta, além de estimular a autonomia, a participação e o trabalho coletivo. Os estudantes passaram a sugerir pautas, realizar entrevistas e acompanhar as publicações, enquanto as famílias ganharam novos meios de conhecer as atividades da escola.
Os materiais do Ler e Pensar, especialmente os conteúdos de Cidadania Digital da Comunidade Conecta LeP, as Bases de Leitura e o vídeo sobre fake news, apoiaram o planejamento e a execução da proposta. A prática mostra como a comunicação pode ultrapassar os limites da sala de aula: ao dar voz aos estudantes e visibilidade à comunidade, a escola fortalece a formação de leitores críticos e participantes.
Parabenizamos a professora Graciele Cristiane pela iniciativa de transformar o jornal e o podcast escolar em espaços de aprendizagem, expressão e participação, aproximando a escola das famílias e valorizando a comunidade local. Uma experiência que demonstra como a educação e a comunicação podem caminhar juntas na formação de estudantes mais críticos, autônomos e participativos!
