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Há mais de 25 anos, o Ler e Pensar (LeP) contribui para transformar realidades educacionais por meio da leitura, da informação e das mídias, incentivando práticas que favorecem o protagonismo e a formação cidadã dos estudantes. Anualmente, o projeto mobiliza professores por meio da Ação Premiada, iniciativa que reconhece experiências pedagógicas significativas. Em 2026, a proposta foi “Leitura, Mídias e Ação – Conectando Infâncias e Juventudes Ativas”.
No Colégio Estadual do Campo Maralúcia, a professora Daniela desenvolveu uma proposta de incentivo à leitura com estudantes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental II. A iniciativa "Partiu Ler, Pensar e Refletir" combina leituras semanais de textos jornalísticos e informativos com momentos de aprofundamento promovendo reflexões sobre ética, justiça, cidadania e situações presentes no cotidiano.
Na primeira experiência, foi utilizada uma versão adaptada do Livro II de "A República de Platão", com destaque para o mito do Anel de Giges. A narrativa provocou discussões sobre honestidade, escolhas individuais e responsabilidade, levando os estudantes a refletirem sobre como as pessoas agiriam se pudessem tomar decisões sem serem observadas ou responsabilizadas.
Após a leitura e os debates, os estudantes trabalharam em duplas na criação de releituras da história com textos, desenhos, quadrinhos e outras produções artísticas. A atividade evidenciou que textos filosóficos antigos podem dialogar com situações atuais, incentivando a reflexão sobre as próprias atitudes e a convivência com outras pessoas.
A proposta também incorporou textos jornalísticos da Gazeta do Povo, selecionados a partir das Dicas Pedagógicas da Conecta LeP. Os conteúdos ampliaram as discussões para temas como ciência e religião, ética, democracia, eleições e redes sociais. Ao analisar diferentes assuntos e pontos de vista, os estudantes foram incentivados a identificar informações relevantes, formular argumentos e relacionar os textos com situações da sociedade.
Outro destaque foi a criação de um painel de notícias sobre a Copa do Mundo. A atividade envolveu leitura, seleção de informações, elaboração de frases e organização visual de conteúdos. Dessa forma, os estudantes exploraram diferentes linguagens e refletiram sobre as relações entre esporte, cultura, identidade e circulação de notícias.
Os primeiros resultados já foram percebidos na rotina escolar. Segundo a professora, estudantes passaram a conversar sobre suas leituras e demonstrar curiosidade por obras de diferentes gêneros. A biblioteca também começou a ser reorganizada para se tornar mais acessível e presente nas atividades pedagógicas, incentivando o envolvimento de outros professores com a leitura.
Os depoimentos dos estudantes também revelaram alguns destaques. Samuel observou a contribuição para o seu pensamento crítico e a autonomia nas decisões. Alana percebeu que encontrar um gênero textual com o qual se identifique pode fazer diferença para quem acredita não gostar de ler. Já Murilo relatou que não tinha o costume de ler e que encontrou dificuldade na atividade, mas reconheceu que “a leitura me fez pensar se sou justo ou não”. O projeto continua em desenvolvimento, mas já apresenta um impacto positivo no ensino-aprendizagem de todas as turmas.
A prática foi inspirada pelo curso da plataforma EaD "Leitura: um mundo além das palavras", que reforçou a importância do papel do professor como mediador e incentivador da leitura. Os materiais do Ler e Pensar, incluindo as Dicas Pedagógicas, os conteúdos de Bases de Leitura e os textos da Gazeta do Povo, contribuíram para diversificar as propostas e aproximar o conhecimento escolar da realidade dos estudantes.
Parabenizamos a professora Daniela pela iniciativa de transformar a leitura em uma oportunidade de diálogo, questionamento e descoberta. Ao aproximar textos filosóficos e jornalísticos das experiências dos estudantes, a prática contribui para formar leitores mais reflexivos, capazes de argumentar, rever ideias e fazer escolhas conscientes.
