Escolas abertas na pandemia na Suécia: alunos não têm perdas educacionais em leitura

Uma pesquisa realizada na Suécia com aproximadamente 97 mil estudantes do 1º ano ao 3º ano do ensino fundamental mostrou que não houve perdas educacionais em leitura durante a pandemia. O resultado foi obtido a partir da decisão sueca de manter as escolas abertas nesse período. Os alunos avaliados conseguiram a manutenção do patamar de decodificação de palavras e compreensão de leitura.

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E isso ocorreu também entre as crianças mais vulneráveis socioeconomicamente. Apesar de terem sido mais afetadas pela pandemia, elas não registraram perdas educacionais em leitura e o nível delas nesse quesito foi considerado estável.

Mesmo com as escolas abertas, o estudo mostrou também que a incidência de casos graves de Covid-19 foi muito baixa entre as crianças na Suécia tanto na pré-escola quanto no fundamental.

A conclusão do estudo é de que foi acertada a decisão da Suécia de manter as escolas abertas durante a pandemia, pois isso beneficiou os alunos do ensino primário sueco. Os autores afirmam ainda que é possível depreender que a decisão também pode ter mitigado outros efeitos potencialmente negativos do fechamento de escolas, especialmente para alunos mais desfavorecidos.

A pesquisa foi publicada no volume 114, do International Journal of Educational Research, em 2 de junho de 2022. Os autores do estudo foram Anna Eva Hallin - do Departamento de Ciências Clínicas, Intervenção e Tecnologia do Instituto Karolinska; Henrik Danielsson - do Departamento de Ciências Comportamentais e Aprendizagem da Universidade de Linköping; Thomas Nordström - do Departamento de Psicologia da Universidade de Lineu; e Linda Falth, do Departamento de Pedagogia e Aprendizagem da Universidade de Lineu.